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德国的这些教育方式,中国的老师和家长都应该学一学

发布日期:2017-01-20 来源:曾敏敏公众号

这几天,一个朋友从德国归来,和我聊起那边先进的教育理念和教育方式,给我的触动很大。

世界各国中,德国可谓天才辈出:从贝多芬、瓦格纳到叔本华、尼采,从康德、黑格尔到孟德尔、普朗克,从自然科学到人文科学,从社会科学到应用科学……各个领域,德国都是群星璀璨,光彩耀眼。再加上大数据的诺贝尔奖得主,大家开始逐渐把德国的教育当成神一样崇拜了。

毋庸置疑,德国的人才济济,成绩斐然,所有都跟这个国家的教育理念和教育方式有着直接的联系。

在与朋友的深度交流中,我逐渐了解了德国不同阶段的教育方式,从学龄前开始,到小学,再到中学,乃至大学,每个阶段德国的教育都有着鲜明的特色,他们不人云亦云,自始自终将这些良好的教育理念和方式贯彻道理,最终奠定了稳定的教育强国的地位。

德国教育

幼儿阶段:顺其自然 不过早开发孩子智力

相信我们大家都听说过这句话并一直在贯彻:不要让孩子输在起跑线上。于是,家长开始从小训练自己的孩子,3岁之前就给孩子报上全脑开发班、天才成长班、音乐培训班……

然而,这种情况在德国是完全不存在的。

朋友说,德国的孩子在幼儿阶段最注重与大自然的亲近。家长只要有时间,就会带着孩子出去玩:看日出,玩落叶,去沙滩,捡贝壳……

德国教育

在德国,不只是学龄前孩子,包括幼儿园,都是不允许学习专业知识的,因为德国人懂得一个道理:孩子智力被过早的开发,并不是一件好事情。

在德国,不管是什么样的教育,必须给孩子留下一个足够大的想象空间。过早地给孩子灌输太多的知识,不但会使孩子的大脑维持原状,长此下去,还会导致孩子的大脑僵硬,不再主动进行思考。

快乐成长是孩子上小学之前的主要任务。因为玩耍是孩子的天性,家长就要根据孩子的成长规律,做一些他们这个年龄段应该做的事情。

在德国,孩子在幼儿阶段学习的主要技能有:社会常识,不能大声说话,懂礼貌;动手能力,根据兴趣参与手工制作,主动做事;培养情商,培养领导力。

德国教育

 

小学阶段:快乐学习 拒绝功利教学

在中国,我们见到最多的是,小学生每周只有半天时间玩。平时上了一整天课后,还要参加各种奥数班、绘画班、钢琴班、英文班……放学回家后,孩子还要做作业到晚上八九点。那些补习班虽然是自愿参加,但最后却像是强制了一样,只要你不参加,就可能遭到其他家庭的嘲笑,遭到学校的施压。

相对来说,德国小学生轻松很多,只上半天课,回家后作业最多也就一个多小时就可以完成了,放学后有更多自由时间。但是,孩子们从小就学会了独立自强,小小年纪就能自己上图书馆,上网查找课堂作业资料,煞有介事地准备课堂讲演,对一些社会问题也能提出自己的独到见解。

德国教育

小学阶段,德国最大的教育特色就是,不给于孩子功利的分数成就导向,也就是说,德国在小学一、二年级是没有成绩单的,每学年终,都是以老师的评论作为学习成果的最终考量。

当然,在德国小学,不可能存在留级生,如果孩子学习能力弱或者学习成绩差,老师只能加强指导,而不能强制留级。此外,德国的外语课程更偏向实用性,在教学方法上强调实践性,所以主题式教学、开放式教学在德国比较通行。

不要以为德国的小学课程很繁重,其实他们的小学课程更加与社会现状相契合,开展的都是全面性的半天课程、跨年级的课程……

德国教育

 

中学阶段:个性化教学 重视合作弱化竞争

在中国,孩子小学毕业之后,家长都希望孩子能顺利考上重点中学,这样对以后升上重点大学帮助很大。于是,为了重点中学的一个学位,不管是拼人品、拼财力、拼颜值,家长都挤破了头想让孩子跻身重点线。

然而,在德国,中学没有重点和非重点的区别,孩子基本上都是就近入学。这样的结果就是,同一所学校的学生差异性比较突出。

朋友说,她见到的一个班级,有的学生会外语,但是有的学生连基本的语言知识都不会;有的学生非常聪明,刚入中学就达到了大学的水平,但是也有部分学生学习能力欠缺,甚至有聋哑儿童一起上课……

一个班级,存在个性化如此大的差异,这就要求老师需要具备多样化素质教学。而个性化教学更是德国中学教育的一个重要特色。

德国教育

对于学习能力突出的孩子,老师鼓励他们提出自己的学习计划并独立实施,对那些完全不懂外语的孩子,老师就通过讲授初级字母带孩子入门……每个孩子的教学进度不一样,老师要根据每个孩子的接受程度和学习能力制定不同的学习进度,并定期和孩子探讨接下来的学习内容和计划。

除了个性化教学,重视团队间的合作也是德国中学阶段的一个教育特色。这也是中国常说的“友谊第一,比赛第二”的最好诠释。

在德国,中学生经常被分成两人一组,进行结对子的学习,在学习过程中,两人可以一起讨论,一起学习,共同进步。遇到问题,两人一起讨论,互帮互助。结对子每学年更换对象,以便大家有更多的学习和帮助的对象。

德国脑科学专家胡特纳指出,在一个群体差异比较大的团队中,学生们的学习效果更好。而在同质性的群体中,学生更倾向于将自己和别人区分开来。

德国教育

 

大学阶段:充分民主 快速适应社会

说起德国,大家第一反应就是一个充分民主的国家,事实也确实如此。在德国大学,学校也会鼓励学生多多参与学校的事务。

德国的大学,一定会有一个由学生代表组成的学生委员会,他们定期开会,讨论学校发展、课程的设置、教学方式、食堂饭菜、师生矛盾等各个方面。学生代表还可以对老师的课程提出自己的看法和期待,通过这种超级民主的方式改变老师专权教育方式。

学生的主人翁意识,责任感都可以通过这种超级民主的参与感得到进一步的提升。除此之外,民主参与,其中必定有辩论的环节,协商的环节,也会有妥协的过程,经历过这些之后,学生的社会适应能力、独立自主能力及团队协作能力也将进一步得到提升。

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全阶段教育:吃苦教育 通过自己努力获得财富

任何国家的孩子,都会经历挫折。但是每个国家对挫折的定义及处理方式却不太一样。吃苦教育贯穿了德国教育的始终。

中国人信奉的是:再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子。而富裕的德国人却认为,艰苦是孩子的必修课:德国人鼓励自己的孩子,利用假期独自到贫穷的国家或地区,花钱去参加一项独特的生活体验,吃吃苦,加深对社会、对人生的认识,培养吃苦耐劳和适应社会的生活能力。

德国教育

一般而言,从小骄纵成习惯的孩子都会缺乏自制力和独立生活的能力,长大后也很难适应社会,免不了会受挫折,吃大亏,走弯路。然而事实是,孩子长大了早晚要离开父母,独自出去闯荡。所以德国家长的想法是,与其让他们那时面对挫折时惶惑无助,还不如让他们从小多吃苦,锻炼出直面挫折的能力。

正是因为有了以上的生活体验,德国人更加明白艰苦创业的可贵。于是,很多自己打拼成为富豪的德国企业家,最终都没有把万贯家产留给子孙,而是将绝大部分财产捐给了慈善事业。而出乎我们意料的是,绝大多数子女对父母的这种做法表示敬佩和认同。因为他们相信真正的幸福,来自自己的努力打拼。

德国教育

和朋友交流之后,德国教育在我心目中的印象越来越清晰:德国人讨论问题,能言善辩,反应敏捷;德国在汽车工业、化工、医药、经济、高科技等方面,成绩斐然,德国诺贝尔奖得主数名列世界前茅……所有这些成绩的获得,必是迹有可循的。看看德国人从幼儿到小学,从中学到大学每个阶段的教育方式和理念,你应该就明白了。

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